Transformations in the teaching of Library Science in the face of Generative Artificial Intelligence: an analysis of teaching practices at FaHCE-UNLP
Abstract
Artificial intelligence (AI) is having a disruptive influence on various aspects of society, especially education. In today's digital age, generative artificial intelligence (GAI) has emerged as a powerful tool revolutionizing how teaching and learning take place. This exploratory-descriptive study, with a qualitative approach, employs a case study design to analyze the effects of incorporating GAI into the teaching practices of fourth-year Library Science professors at the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata. Through in-depth interviews, the study reveals that, while teachers' experience with these technologies is still exploratory and cautious, they recognize potential for pedagogical innovation. Furthermore, the teacher's role is central to facilitating the integration of AI in the classroom, and their training is an essential area of focus for the future of the discipline.
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