Informatio

Transformaciones en la enseñanza de Bibliotecología ante la Inteligencia Artificial Generativa: un análisis de prácticas docentes en la FaHCE-UNLP

Mariela Viñas — 2026-07-13

La inteligencia artificial (IA) influye de manera disruptiva en varios aspectos de la sociedad y, sobre todo, en la educación. En la era digital actual, la inteligencia artificial generativa (IAGen) ha emergido como una herramienta poderosa que está revolucionando la forma en que se enseña y se aprende. Este trabajo, de carácter exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo, aplica un de estudio de caso para analizar los efectos de la incorporación de la IAGen en la enseñanza por parte de docentes de cuarto año de las carreras de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. A partir de entrevistas en profundidad, se constata que, si bien la experiencia docente con estas tecnologías es aún exploratoria y cautelosa, se reconocen posibilidades de innovación pedagógica. A su vez, el rol docente resulta central para mediar la integración de la IA en el aula y su formación constituye una línea de trabajo imprescindible hacia el futuro de la disciplina.

Correspondencia entre currículo y prácticas de uso en bibliotecas universitarias: una evaluación basada en evidencia desde la perspectiva del campo académico

Anibal Omar Carro Montero — 2026-07-13

El presente estudio analiza la relación entre la malla curricular de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República y la colección de la Biblioteca «José Luis Rebellato», problematizando esta vinculación más allá de su dimensión funcional. Desde un enfoque basado en evidencia, integra datos de programas, catálogo bibliográfico y registros de circulación del periodo 2022‑2025 con el objetivo de examinar la adecuación entre bibliografía prescrita y prácticas de uso. Los resultados evidencian una alta circulación (25.057 préstamos; 3.414 usuarios únicos), pero una baja correspondencia con la bibliografía curricular: 21,8 % de los préstamos refiere a recursos bibliográficos incluidos en la malla. La cobertura de la bibliografía básica alcanza el 38 %, lo que indica una brecha relevante entre prescripción académica y disponibilidad. Se observa una fuerte concentración del uso en un conjunto reducido de títulos y una baja diversidad lingüística. Se interpretan los hallazgos desde una perspectiva que articula el concepto de campo académico, los enfoques sobre saber/poder y la teoría de prácticas, permitiendo comprender a la biblioteca como un espacio de mediación donde se configuran prácticas informacionales situadas. El estudio aporta un modelo analítico integrador que contribuye a la evaluación de colecciones y al diseño de políticas.

Conocimiento y percepción sobre la Ciencia Abierta en la Universidad Nacional de Córdoba: resultados de una encuesta institucional

Alejandra Marcela Nardi — 2026-07-13

La Oficina de Conocimiento Abierto (OCA) dependiente de la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SECyT) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina, diseñó y administró una encuesta en línea con el objetivo de diagnosticar el nivel de conocimiento y percepción sobre ciencia abierta en su comunidad académica y científica. Se obtuvieron 712 respuestas válidas de docentes/investigadores de las 15 facultades, del Observatorio Astronómico de Córdoba, del Instituto de Altos Estudios Espaciales Mario Gulich y diversas dependencias del Rectorado, autoridades y personal de las bibliotecas. Los resultados evidenciaron que, si bien el 82,7 % había escuchado hablar del concepto, el conocimiento expresado era mayoritariamente superficial: solo el 23,6 % se encontraba en condiciones de explicarlo o enseñarlo. Los componentes más reconocidos fueron las revistas en acceso abierto (82,6 %) y los repositorios institucionales (77,8 %), mientras que las metodologías de investigación abiertas presentaron niveles de reconocimiento significativamente menores. El artículo describe el contexto institucional de la OCA, el proceso de diseño y análisis de la encuesta y cómo sus resultados impulsaron la creación del Consejo Asesor de Ciencia Abierta de la UNC en octubre de 2025, primer paso hacia una política universitaria integral en la materia.

Información medioambiental en la Amazonía brasileña: producción científica en el ámbito de la ciencia de la información en el contexto de la COP 30

Suelene Santana Assunção — 2026-07-22

La información medioambiental es relevante para los debates sobre la conservación, el desarrollo sostenible y la sensibilización medioambiental en relación con la Amazonía brasileña, gracias a la organización, la difusión y el acceso a la información que permite la ciencia de la información. El objetivo es realizar un estudio de la producción científica sobre información ambiental en la Amazonía brasileña en el ámbito de la ciencia de la información en la Base de Datos Referencial de Artículos de Revistas en Ciencia de la Información, la Scientific Electronic Library Online, la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes, con un periodo comprendido entre 2017 y 2025. La metodología se caracteriza por ser una investigación exploratoria y descriptiva, con indicadores bibliométricos de autoría, vinculación institucional, programa de posgrado, palabras clave, revista científica y año para el análisis de monografías y artículos científicos. Se identificó como escasa la producción científica sobre información ambiental que incluye la Amazonía brasileña como tema central en el contexto de la Ciencia de la Información, a pesar de que existe colaboración entre programas de posgrado, así como entre instituciones de diferentes lugares de Brasil. Se concluyó que la información ambiental sobre la Amazonía en el ámbito de la Ciencia de la Información contribuye a la organización y difusión de la información, ayudando a la construcción de la sociedad y a la concienciación ambiental, así como al acceso a información de calidad y fidedigna.